DERSLERiMiZ
 Derslerimiz iki ana temel uzerine oturmaktadir.Birincicsi Turkçe okuma ,yazma ve konusma ikincisi ise Turk kulturu ile ilgili degerler ve Turk cografyasi ve tarihi.
     Turkçe derslerimizde agirlikli olarak ogrencilerimizin kendi ana dilleri olanTurkçeyi dogru okuma ve konusmalarini ogretmek bunun dogal sonucu olarakta ana dillerinde kendilerini ifade edebilmelerini saglayabilmektir.Yaygin bilinenin tersine bizler yurt disinda çalisan ogretmenler olarak ogrencilere okuma yazmayi degil Turkçeyi ve Turkçeyi kullanmayi ogretmekteyiz.Ogrenciler  belli bir yas gurubundan sonra yani CP siniflarindan sonra okumayi ogrenip bizim derslerimize katilmaktadirlar.Derslerimize katilan ogrenciler zaten Fransizca okumayi ve yazmayi ogrenmis olan ogrencilerdir.Bizlerin bu sinif duzeyindeki ogrencilerle yaptigimiz çalismalar genellikle (CE1-CE2) Turk alfabesini ogretmek ve Fransiz alfabesi ile Turk alfabesi arasindaki harf ve telaffuz farkliliklari uzerinde durmak olmaktadir.Fransizca okuma yazma ogrenmis olan ogrencilerimize iki dilin arasindaki yazma ve okuma farkliliklarini ogreterek Turkçeyi kavratmaktayiz.Ozellikle Fransiz dilinde yazildigi halde okunmayan harflerin olmasi ve yine bazi harflerin kelimede bulundugu yere ve konuma gore degisik sesler ve telaffuzlarda okunmasi iki dilin arasindaki en onemli belirgin farkliliklardan bir tanesini olusturmaktadir.Bilindigi gibi Turkçe okundugu gibi yazilan ve yazildigi gibi okunan bir dildir.Ogrencilerimizde gorulen okuma sorunlarinin basinda Turkçe okuma sirasinda ogrencilerin kelimelerin sonunda bulunan harflerin bazilarini telaffuz etmeme yada bazi harfleri bulunduklari yerlerin konumuna gore degisik biçimlerde telaffuz ederek okuma gibi durumlardir.Turk alfabesindeki harflerin telaffuzu uzerinde durulmasi ve Fransiz alfabesinde olmayan harflerin okunuslari ve yazilislari ogretildikten sonra bol bol okuma çalismalari yapilarak bu durum kavratilmaya çalisilmaktadir.

Okumada bu durum kolay asilmakta fakat Turkçe yazma(dikte) çalismalarinda ogrencilerin okumaya oranla pek basarili olamadiklari gozlenmektedir.Ozellikle farkli olan harflerin yaziminda cok fazla problem yasanmaktadir.ÇĞIÖŞÜHJCQX.Ders saatlerinin kisitli olusu bu seviye gurubunda dikte dersine agirlik vermeyi zorlastirmaktadir.Bunu asmak için derslerde sarki ,siir ve tekerlemelerden yararlanilmaktadir.Yazilan siir,sarki yada tekerlemelerle hem yazmada , hem okumada akicilik saglanmaya çalisilmaktadir.CM1-CM2 seviyesinde ki ogrencilerimizle daha çok sozlu ve yazili anlatim derslerine agirlik verilmekte akici bir sekilde Turkçe okuma ve yazma aliskanligi kazandirma hedeflenmektedir.Bu seviye guruplarinda kendi dillerinde yazilmis metinleri anlama metin ile ilgili sorulan sorulara mantikli ve akilci cevaplar verebilme çalismalari uzerinde durulmaktadir.Yazma problemlerinin en az duzeye indirmek için bu sinif seviyeleri ile dikte çalismalarina daha fazla yer verilmektedir.Kolejler seviyesinde ise daha çok hazir tekstlerden yararlanilmakta bu sinif seviyelerinde ogrencilerin kendilerini daha ozgur ve anlasilir bir biçimde  ifade edebilecekleri çalismalar uzerinde durulmaktadir.Ogrencilerin daha fazla yoruma ve elestiriye yonlendirici aktif olduklari bir Turkçe dersi yapmalarina ugrasilmaktadir.Yine bu sinif duzeylerinde kendi dilleri ile Fransizca arasinda çeviri yapma kabiliyetlerini gelistirme amaçli çalismalar uzerindede durulmaktadir.Turkçe gramer kurallarida bu sinif duzeyinde ki ogrencilere agirlikli olarak ogretilmektedir.Bu sinif seviyelerinde gorulen en buyuk problemlerden bir tanesi devamsizlik problemi olmaktadir.Devamsizlik derslerimizde surekliligi aksatmakta ogretmen ,ogrenci ve ders ile ilgili kopukluk meydana getirmektedir.

        Turk kulturu,tarihi ve cografyasi ile ilgili dersler olarak siniflarimizda yapilan çalismalar sinif seviyelerine gore degismektedir.Alt siniflarda daha çok muzik, oyun,sarki ve tekerlemelerle  Turkçe sevdirilmeye çalisilmakta Turk muzik oyun kulturu ogretilmeye çalisilmaktadir.Daha ust siniflarda ise Turk kulturunun degisik yonleri tanitilmaya çalisilmakta Turk kultur birikiminin sonuçlari olan muzik,dans,sanat,yemek,giyinme,orf,adet ve gelenekleri anlatilarak yada sinifta tartisilarak ogretilip kavratilmaya çalisilmaktadir.Bunun yanisira Turk tarihi ve uygarligi ogrencilerimize tanitilmaya buyuk Turk degerleri,sahsiyetleri ogretilmeye çalisilmaktadir.Ozellikle Fransiz tarih derslerinde pek uzerinde durulmayan(Normal olarakta oyle olmasi gerekir)hatta Turk ogrencilerimize kendi tarihleri barbarlarin tarihi olarak anlatilan bir sistemde Turk kulturu derslerinin onemi daha iyi anlasilmaktadir.Ta orta asyadan beri buyuk uygarliklarin kurucusu ve temsilcisi olmus Turk kulturunun barbarlarin tarihi olmadigi ,aksine buyuk ve yuksek bir medeniyetin mirasçisi olduklarini ogrenmeleri çocuklarimizin tabiki de en buyuk haklaridir.
SAYGILARIMLA 
Mustafa ARINMIS
Turkçe ve Turk Kulturu Ogretmeni